基本情况
2023年9月初-11月中旬期间，研究生各项教育工作有序进行。本期视导简报汇报的主要内容是日常课堂教学和研究生开题、中期检查等情况。在研究生院的统一组织下，全面开展了各学院的研究生教学视导工作，三峡大学研究生教育视导团成员随堂听课共计130余节，参与研究生开题、中期检查40余场（部分照片如图1所示）。现将基本工作汇总如下。
理学院课堂教学 生物与制药学院课堂教学 外国语学院课堂教学 马克思主义学院课堂教学
经管学院课堂教学 水环学院开题答辩 计信学院开题答辩 生药学院中期答辩
研究生课堂教学方面
大部分教学单位管理规范，教学安排井然有序，能按照教学进度计划开展。与视导老师联系密切，能及时反馈教学信息，教学调整大都有事先报备，未发现日常教学事故。大多数老师精神饱满，有较强的敬业精神，仪表端正，备课充分，内容熟悉，条理清晰，对课堂管控有力，学生的出勤率较高，听课认真，参与度高，课堂效果较好。如经济与管理学院龚小玉老师教态亲切，对所讲授内容非常熟悉，PPT结合板书，条理清晰，逻辑性好，与学生交流互动自然，善于启发训练学生的思维能力，课堂气氛活跃。理学院吴科军老师亲切认真，PPT结合大量板书推导，内容丰富，讲课思路清晰，详略得当，条理分明，逻辑性好，边讲边与学生交流，善于启发学生思考，课堂参与度高。外国语学院陈琴老师讲授《英语》，教态热情亲切，课堂上先分小组讨论课题，再由学生表达讨论结果，教师点评，课堂内容丰富，拓展学生的知识面，课堂气氛热烈，教师表达生动有趣，学生学习兴趣浓厚。艺术学院张慧老师，在《景观专题实践》以电气大楼门庭设计为例，介绍场地调研需带着心，以人为中心，处理人与环境、与空间的关系，从细节的地方找问题、看本质。艺术学院付传利老师在《民乐团排练舞台实践》课堂上，严格要求学生，提前建群，提前布置练习作业，注重民乐团舞台实践能力培养。艺术学院尹青老师的《设计语言表达》课堂内容丰富，拓展视野，从大师作品介绍，启发学生应具有自己独特的设计语言，过程评价中包含自评、互评、老师评价。体育学院翟昕文老师的《运动伤病防治与康复》，语速适中，课堂节奏把握得好，与学生互动频繁，且紧密结合三峡大学（如五人制足球）、学生个人实际授课。外国语学院胡晓琼老师讲授《博士英语（演讲与口才）》时，结合博士生培养目标之核心（思维能力）讲授，互动频繁、课堂气氛活跃。法学与公共管理学院胡莲芳老师在《证据法专题》课堂上，合理调整学生座位为围坐，便于讨论；板书充分呈现讨论过程；善于引导学生，训练分析能力。民族学院刘冰清老师《文化遗产学》内容拓展好、思政元素多。理学院杜延松老师的《数值分析》课程时，声音洪亮、抑扬顿挫、肢体语言丰富，富有激情和感染力；学生兴趣浓厚，听讲认真，积极配合老师，气氛活跃。经管学院的田野老师的《管理科学与工程学科前沿》，课程虽以讲述为主，但能结合实例和当下热点，给与学生最实用的知识传授；学生听课兴趣浓厚，课堂气氛好。田家炳教育学院的钟朋老师讲授《教育研究方法》时，理论结合实例，生动形象；而且提前30分钟到课堂来解答学生的问题。
研究生开题和中期检查答辩
研究生开题和中期检查答辩规范有序，各研究生教学单位都高度重视，安排合理。答辩过程认真，时间饱满，问答充分，答辩质量较高，学术氛围浓郁。视导员参加了40多场次的旁听检查工作，对已经开展答辩工作的各个学院基本做到各个学科的覆盖。开题答辩中，研究生分别就研究课题的立题依据、研究背景及意义、科学问题的提出、研究内容、方法及技术路前期研究基础、工作计划、主要参考文献进行了汇报；答辩专家评审认真，分别就选题是否合适 、方法是否得当、措施能否落实等方面进行针对性的提问，同时就写作逻辑、学术规范和排版质量为学生们提出了指导意见及有针对性的建议。中期检查答辩中，研究生对目前已取得的研究成果、结果讨论及阶段性结论等方面进行详尽系统的陈述，并提出下一步研究计划。答辩专家对论文进度、如期完成论文的可能性进行把控并提出相应建议。此外，就答辩汇报过程中的PPT制作、演讲等出现的问题，答辩专家也进行了针对性的指导。
存在问题
课堂教学
（1）部分课程上课质量有待提高。部分教师教法单一、照本宣科，缺少师生互动，全程讲授。部分教师对课堂把控不足，对学生上课注意力不集中、玩手机的现象未能及时制止。有些课堂内容与课程相关度低，或过于浅显，与研究生课程要求有一定距离，难以满足“两性一度”要求。仍有少数学生上课未携带任何教材资料或做笔记、仅携带手机的现象。
（2）课程建设亟待加强。部分课程内容重复，特别是多人上课的课程，授课老师讲自己熟悉的内容，在不同的课程中内容重复性较大，亟待进行系统梳理。
（3）教学管理还需进一步规范。例如有些上课教室没有门牌号，且上课的地方不是教室而是教师的办公室。少数上课教师与课表安排的教师不相符合，望引起重视。
2．开题和中期检查答辩
个别学生开题选题过大，研究内容偏多，对于前人研究进展的总结并不到位，具体技术方案的可执行性有所欠缺。个别学生研究内容创新性不够，方法比较单一。部分学生论文宣讲水平堪忧。PPT制作水平不高，重点不突出，照本宣科，对各个评审环节宣讲没有侧重。
三、建议
课堂教学
（1）建议研究生院呼吁从学校、学院层面出台相应的激励文件，加大对教育成果的认可度，提高教师对授课的积极性。结合专业培养目标进行公共课改革。加强教材建设，例如现行硕士研究生英语教材太深，能否建设适合我校不同专业研究生英语教材，并及时更换。加强研究生授课教师“以学生为中心”的教育教学能力提升的培训，特别是课堂与课外结合，加强与学生互动与交流。
（2）对于课堂纪律应采取更加严厉的管控措施，特别是上课未携带任何教材资料或做笔记等现象，应予以制止和提醒；加强与学生的互动反馈，促使学生学习状态变被动为主动，提高学生学习效率和课堂参与度。
2．开题和中期检查答辩
（1）强调学位论文过程管理。落实学校及学位授权点关于硕士研究生的培养计划和相关文件要求，提高研究生学位论文整体质量，增强研究生科研创新意识。
（2）切实提升研究生培养质量。在开题阶段，建议再进一步提炼创新点、确定主要研究内容的基础上，凝练论文题目。健全和落实研究生团队培养模式和机制。
（3）学硕与专硕差异化培养：进一步健全应用型与创新型硕士的培养机制差异化，切实推进校企合作，提升专业学位研究生解决工程实际问题的能力。
三峡大学研究生教育视导团
2023年12月15日
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