各研究生培养单位:
学术英语能力是研究生学术能力发展的重要组成部分。为进一步优化研究生英语课堂教学,提高课堂教学效率,促进三峡大学硕士研究生英语教学水平进一步提高,提升研究生培养质量,现结合三峡大学实际情况,启动三峡大学硕士研究生英语课程教学改革试点工作。
一、改革的基本原则
1. 突出学术英语能力培养的核心
2. 强化学生学术英语听说读写的能力
二、改革的基本内容
以学术英语能力为核心,强化学生学术英语听说读写的能力,开设基础学术英语听说与读写课程,开设英语学术论文阅读与写作课程。具体措施包括:
1.以学术英语能力培养为核心,采用新的学术英语教材;
2.课堂教学内容以学术文本阅读、学术文本写作、学术讲座、学术汇报为主;
3.课程考核成绩由平时成绩和期末成绩构成。具体为:期末成绩占40%,平时成绩占60%(平时成绩由学术文本写作、学术汇报、课堂讨论、出勤率等决定);
4.课程实行双模块制
模块一:基础学术英语读写+学术英语听说(学术型硕士48课时,专业型硕士32课时)
模块二:英语学术论文阅读与写作(16课时)
5.满足下列条件之一的硕士研究生,可免修模块一的课程,但必须上模块二的课程:
(1)近三年大学英语六级考试(CET-6)成绩≥450;
(2)近三年雅思考试成绩≥6.5;
(3)近三年托福考试成绩≥85;
(4)近三年GRE考试成绩≥1800;
(5)研究生英语入学考试成绩≥70;
(6)获得英语专业考试(TEM)八级证书;
(7)获得与英语学科相关的硕士学位;
若存在其它特殊情况,由研究生院委托外国语学院组织专家论证。
6.创建英语学术论文工作坊:辅导研究生进行英语学术论文发表前的语言修改、润色、翻译等。
三、改革实施步骤
硕士研究生英语课程教学改革试点分为以下五个阶段:
第一阶段:研究生英语课程教学改革准备阶段:(2019年7月-2019年10月)
1.课程教学改革小组成员组成名单
组长:陈月红(外国语学院副院长)
副组长:林玲(研究生公共英语教研室主任)
组员:王琼曼、王英、陈晔、伍刚、胡明勇、王闻、夏妮、程爱群、石新华(授课教师)
2.课程教学改革前期调研
(1)问卷调查一:了解2019级新入学研究生英语学习需求。
(2) 问卷调查二及走访:了解三峡大学研究生导师对学生英语能力要求。
(3)在问卷调查及走访的基础上写出一篇调研报告。
(4)成立英语学术论文工作坊。
第二阶段:研究生英语课程教学改革试点第一轮:(专业学位,2019年9月-2019年12月)
1.使用新的学术英语教材,制定新的教学内容及教学进度安排。
2.学期末邀请上课学生进行问卷调查并收集反馈信息。
3.学期末邀请授课教师进行问卷调查并收集反馈信息。
4.就调查反馈结果形成报告。
第三阶段:研究生英语课程教学改革试点第二轮:(学术学位,2020年1月-2020年6月)
1.试用新的学术英语教材,制定新的教学内容及进度安排。
2.开设英语论文阅读与写作课程。
3.学期末邀请上课学生进行问卷调查并收集反馈信息。
4.学期末邀请授课教师进行问卷调查并收集反馈信息。
5.就调查反馈结果形成报告。
第四阶段:研究生英语课程教学改革试点工作总结(2020年6月-2020年7月)
1.总结前面两轮学生的课堂反馈与教师反馈。
2.修订专业型和学术型硕士英语教学大纲。
3. 制定质量评价指标体系,对课程试点改革效果进行综合质量评价。
第五阶段:全面实施新的研究生英语课程教学方案(2020年9月)
四、意见和建议
在研究生英语课程教学改革试点期间,欢迎各研究生培养单位、老师和学生提出宝贵意见和建议。
联系人:
林玲老师,联系方式:windbell621@163.com;
陈月红老师,联系方式:6392082。
外国语学院 研究生院
2019年11月29日